平面构成与平面性质的各种艺术设计具有抽象与具体的对应关系。平面构成是对二维平面设计、三维空间设计中的平面布置及一切具有二维特征的设计的抽象，它不具体地进行诸如广告设计、包装设计、室内设计、服装设计等某一专业性的设计，而仅仅是一种抽象的、理性化的具有平面性质的设计。因此，平面构成对具体的平面设计具有广泛的指导意义，它从审美的角度对平面的结构、布局、形态的变化及形态的组合等形式因素进行抽象的、创造性的思考和理性的设计按照视觉语言的规律对各种视觉因素进行组织、结构。从而达到启发思维、提高审美能力和培养创造力的目的，为将来进行具体的平面设计作视觉、审美和技法上的准备。构成理论最初产生于1910年德国的包豪斯设计学院，作为这个学院的教学体系的重要组成部分，构成理论所倡导的是艺术与技术统一的设计思想和以人为本、为人服务的设计理念。如今，世界经济和文化经过近一个世纪发展已经发生了深刻而巨大的变化，随着新材料、新技术的产生发展，设计的方法和设计形式也发生着巨大的变化，设计正在以各种各样的形式渗透到入们的日常生活和社会生活的方方面面。然而，近百年前包豪斯体系所倡导的设计思想和设计理念仍然是现代设计所要遵循的基本设计理念和设计原则。在我国，20世纪80年代初，构成理论才被各高等院校系统地引入，作为设计基础教学的主要课程和设计基础教学的基本理论。20年来，平面构成、立休构成和色彩构成已成为设计教学的基础课程。作为设计基础教学的基本理论，构成理论对于现代设计思维的培养，对于现代设计理念的建立，对于现代设计教学都产生了深远的影响。构成理论从二维的、三维的、色彩的、视觉的、心理的不同角度为艺术设计提供理论上的研究和支持，从视觉元素自身的结构和组织上寻求各种可能的设计表现形式，极大地丰富和完善了整个艺术设计的基础理论，为培养创新意识、培养全方位的设计思维方式提供了新的教学手段和教学模式。本书就平面构成的基本理论、构成形式及其构成方法，从教材的理论性和实用性等方面就平面构成的思维方式和构成方法进行了详细论述，以期在设计基础教学中起到应有的理论和实际应用的指导作用。
渝公网安备 50009802500702号
数字教材
课书房新形态教材
