定价:¥49
作者:《原竹结构设计指南》编委会编辑:肖乾泉出版时间: 2022-09-05
1 绪论 ……………………………………………………………………………………… 12 设计方法 ………………………………………………………………………………… 23 结构材料 ………………………………………………………………………………… 33. 1 原竹材料 …………………………………………………………………………… 33. 2 其他材料 …………………………………………………………………………… 74 竹构件设计 …………………………………………………………………………… 134. 1 竹拉压杆 ………………………………………………………………………… 134. 2 竹梁 ……………………………………………………………………………… 144. 3 竹柱 ……………………………………………………………………………… 164. 4 竹拱 ……………………………………………………………………………… 164. 5 竹墙板 …………………………………………………………………………… 214. 6 竹楼板 …………………………………………………………………………… 294. 7 竹桁架 …………………………………………………………………………… 325 竹连接设计 …………………………………………………………………………… 365. 1 桁架节点 ………………………………………………………………………… 365. 2 梁柱节点 ………………………………………………………………………… 445. 3 墙-板连接节点 …………………………………………………………………… 475. 4 柱脚抗拉节点 …………………………………………………………………… 495. 5 拼接 ……………………………………………………………………………… 505. 6 节点计算要点 …………………………………………………………………… 546 结构体系设计 ………………………………………………………………………… 606. 1 原竹结构设计 …………………………………………………………………… 606. 2 原竹混合结构设计 ……………………………………………………………… 697 防护 …………………………………………………………………………………… 807. 1 竹材防腐 ………………………………………………………………………… 807. 2 防虫 ……………………………………………………………………………… 807. 3 防火 ……………………………………………………………………………… 817. 4 防裂 ……………………………………………………………………………… 818 施工与监测 …………………………………………………………………………… 838. 1 原竹结构施工 …………………………………………………………………… 838. 2 原竹结构监测 …………………………………………………………………… 94参考文献 …………………………………………………………………………………… 98
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定价:¥48
作者:陈晓 王丽娟编辑:陈曦出版时间: 2022-08-30
第一章学前融合教育中个别化教育概述1 第一节学前融合教育概述2 第二节个别化教育概述10 第三节个别化教育的思想渊源与理论基础17 第四节个别化教育计划及个别化教学活动设计、实施22 第二章学前融合教育中个别化教育计划的拟订———教育评估与诊断26 第一节学前融合教育中个别化团队建设27 第二节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——教育评估与诊断的内容与 流程32 第三节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——教育评估与诊断方法51 第四节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——教育评估与诊断资料收集 之案例分析57 第三章学前融合教育中个别化教育计划的拟订———课程评量68 第一节课程概述69 第二节课程评量概述75 第三节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——课程评量的实施88 第四节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——课程评量案例分析97 第四章学前融合教育中个别化教育计划的拟订———个别化教育计划会议106 第一节学前融合教育中个别化教育计划的会议概述107 第二节学前融合教育中个别化教育计划的会议流程112 第三节学前融合教育中个别化教育计划的会议之案例分析117 第五章学前融合教育中的个别化教育计划121 第一节学前融合教育中个别化教育计划的拟订122 第二节学前融合教育中个别化教育计划之案例分析132 第六章学前融合教育中个别化教育计划的实施———主题教学137 第一节主题教学138 第二节设计教学序列与教学事件150 第三节教学方法与教学策略的选择154 第四节课程调整的内容与方法162 第七章学前融合教育中个别化教育计划的实施———教学活动设计与实施170 第一节学前融合教育中个别化教育计划的实施——教学活动设计与实施 概述171 第二节学前融合教育中个别化教育计划的实施——教学活动设计与实施 的内容与方法174 第三节学前融合教育中个别化教学活动设计与实施之案例分析184 第八章学前融合教育中个别化教育的实施后再评量193 第一节学前融合教育中个别化计划的执行后再评量193 第二节学前融合教育中个别化计划评量后修订207
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定价:¥39
作者:李开秀 靳景玉 毛跃一编辑:陈力 邹忌出版时间: 2022-08-30
风险投资通过资金支持创业企业突破融资瓶颈,通过参与管理、市场开拓、战略规划等增值服务助力创业企业跨跃成长陷阱。正是由于风险投资包括天使投资的大力支持,我国才出现了一批诸如阿里巴巴、大族激光等优秀科技企业。本书将通过对Yahoo、阿里巴巴、博客网等风险投资领域的经典案例进行解析,让读者在思考分析案例的情景下,结合案例点评更好地理解相关理论。本书可作为高等院校创业教育的教材,也可作为风险投资从业人员或创业人员的参考用书。
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定价:¥38
作者:邱红伟编辑:李伟出版时间: 2022-08-21
第一章高尔夫挥杆基础 第一节学习的步骤/2 高尔夫知识的应用/2 学习初期要掌握的知识/3 学习过程中遇到的问题/4 合理处理旧的理论知识/5 第二节了解球的飞行规律/7 杆头速度/8 触球点/8 击球角度/9 方向/10 规律、原理和个人喜好/11 规律/13 原理/14 第三节挥杆前的准备:握杆、瞄准、准备姿势/15 握杆/15 握杆对球飞行路线的影响规律/17 握杆方式/17 选择正确的握杆方式/l 8 握杆位置/18 握杆力量/19 一致性/19 握杆感悟/19 瞄准/20 瞄准的过程/20 杆面的瞄准/20 身体部位的瞄准/2l 准备姿势/21 球的位置——前或后/22 球的位置——远或近/23 姿势、平衡以及准备/24 重量分布/24 前侧脚与后侧脚的平衡/25 第四节挥杆中的原理——上杆/26 挥杆的不同阶段/26 挥杆中心/27 动态平衡/28 挥杆平面/29 弧的宽度/30 上杆幅度/31 顶点位置/31 杠杆系统/32 连接/32 第五节挥杆中的原理——下杆/33 下杆的介绍/33 动态平衡/34 挥杆中心/35 弧的长度/36 弧的宽度/37 挥杆平面/38 杠杆系统/40 顺序/41 释放/42 连接/45 冲击/47 收杆/47第二章短杆的力学原理 第一节短杆的力学分析/50 短杆的介绍/50 第二节推杆的基础/51 推杆的介绍/51 握杆、瞄准以及站位/52 握杆/53 瞄准/53 站位/54 推杆技术动作/55 阅读果岭/56 击球流程/57 巩固提高推杆技术/58 视觉化球路练习(形象化、瞄准点、速度)/58 不同方向短距离精准练习(瞄准、方向、甜蜜点)/59 不同幅度摆动练习(节奏、距离)/59 距离控制练习(距离)/59 悬挂式瞄准练习(路径方向) /60 意志力训练(目标、路线精神)/61 长距离推杆练习(节奏、方向、距离)/61第三节切杆/61 切杆的介绍/61 选择球杆/62 握杆/63 姿势与站位/63 切杆技术动作/65 果岭周边的地面状况/66 调整/66 巩固提高切杆技术/67第四节劈起杆的基础/69 劈起杆的介绍/69 球杆选择/70 握杆/70 姿势与站位/71 劈起杆的动作/72 根据不同的球位和草地状况来调整/74 总结/74 劈起杆的练习方法/75第五节果岭边沙坑击球的基础/76 果岭沙坑的介绍/76 选择球杆/78 握杆/79 姿势和站位/80 沙坑击球的动作/81 球位/82 总结/83 第六节得分杆的基础/85 得分杆的介绍/85 选择球杆/86 握杆/88 姿势与瞄准/89 得分杆击球的动作/90 根据不同的球位和条件做出调整/92 总结/93 得分杆的练习方法/93第三章短杆进阶原理 介绍/96 第一节数据统计/97 第二节力学/103 理解力学/103 第三节切杆进阶/105 介绍/105 决定/106 球杆与技术/107 第四节劈起杆进阶/109 介绍/109 击球和技术/111 实用战略/112 第五节沙坑进阶/115 介绍/115 不同情况和不同技术/115 第六节高吊球和高抛球/117 两种击球/119参考文献/120
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定价:¥55
作者:谢增伦 彭春艳 陈大鉴编辑:陈一柳 李桂英 王倩出版时间: 2022-08-13
模块一 普通话语音基础训练 第一章普通话语音训练 第一节认识普通话 第二节语音基本知识 第三节声调训练 第四节声母发音部位和发音方法 第五节双唇音、唇齿音声母发音训练 第六节舌尖前音声母发音训练 第七节舌尖中音声母发音训练 第八节舌尖后音声母发音训练 第九节平翘舌音的辨正 第十节舌面音声母发音训练 第十一节舌根音声母发音训练 第十二节韵母的构成和分类 第十三节单韵母的发音训练 第十四节复韵母的发音训练 第十五节前鼻韵母的发音训练 第十六节后鼻韵母的发音训练 第十七节en、enɡ和in、inɡ的辨正 第十八节轻声训练 第十九节儿化音训练 第二十节变调训练 第二十一节语气词“啊”的音变训练 第二章普通话水平测试训练 第一节普通话水平测试介绍 第二节读单音节字词应试技巧训练 附录一:普通话异读词审音表 第三节读多音节字词应试技巧训练 附录二:普通话水平测试用必读轻声词语表 附录三:易错读多音节词语 第四节朗读短文应试技巧训练 附录四:60篇朗读作品的易错字 第五节命题说话应试技巧训练 附录五:普通话水平测试用说话题目30个 模块二 一般口语交际训练 第三章普通话科学发声技能训练 第一节用气发声训练 第二节吐字归音训练 第三节共鸣控制训练 第四章朗读技能训练 第一节朗读的作用和要求 第二节停连训练 第三节重音训练 第四节语调训练 第五节语气训练 第六节语速训练 第七节节奏训练 第五章态势语训练 第一节态势语概说 第二节表情语训练 第三节手势语训练 第四节身姿语训练 第六章听话技能训练 第一节听话技巧训练 第二节听话能力训练 模块三 幼儿教师职业口语训练 第七章儿童化口语训练 第一节儿童化口语概说 第二节儿童化口语训练 第三节儿童化口语辅助表达训练 第八章幼儿文学作品朗读训练 第一节儿歌朗读训练 第二节幼儿诗朗读训练 第三节幼儿散文朗读训练 第四节幼儿童话朗读训练 第九章幼儿故事讲述训练 第一节幼儿故事讲述概述 第二节故事角色声音模拟训练 第三节故事角色表情模拟训练 第四节故事角色形态模拟训练 第五节故事讲述手势语训练 第六节故事开头和结尾的处理技巧训练 第七节故事叙述语言和角色语言的处理技巧训练 第八节故事口语化改造训练 第十章绘本讲述训练 第一节绘本概述 第二节绘本解读 第三节绘本讲述训练 第十一章教育口语训练 第一节教育口语概述 第二节表扬语训练 第三节激励语训练 第四节批评语训练 第十二章教学口语训练 第一节教学口语概述 第二节导入语训练 第三节讲授语训练 第四节提问语训练 第五节过渡语训练 第六节应变语训练 第七节结束语训练 附录六:优秀教学活动用语赏析 第十三章幼儿教师交际口语训练 第一节幼儿教师交际口语概述 第二节与家长的交际口语训练 第三节与同事的交际口语训练 第四节与相关部门人员的交际口语训练 第十四章幼儿教师资格证考试面试环节口语训练 第一节幼儿教师资格证考试面试概述 第二节结构化面试口语表达技巧训练 第三节试讲和答辩的口语表达技巧训练 参考文献
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定价:¥48
作者:周波 郭苏晋编辑:陈曦出版时间: 2022-08-09
理论篇第一节特殊幼儿教育康复的背景与意义第二节特殊幼儿教育康复的含义第三节特殊幼儿教育康复与幼儿发展第四节特殊幼儿教育康复的对象第一节幼儿认知能力康复第二节言语与语言康复第三节运动康复第四节情绪行为干预第五节社会适应能力干预实践篇第一节生活活动中的认知康复教育第二节学习活动中的认知康复教育第三节游戏活动中的认知康复教育第四节户外活动中的认知康复教育第五节家庭中的认知康复教育第四章特殊幼儿的语言言语干预实践第一节生活活动中的语言言语康复第二节学习活动中的语言言语康复第三节游戏活动中的语言言语康复第四节户外活动中的语言言语康复第五章特殊幼儿的运动康复实践’第一节生活活动中的运动康复实践第二节学习活动中的运动康复实践第三节游戏活动中的运动康复实践第六章特殊幼儿的情绪行为干预实践第一节生活活动中的情绪行为干预第二节学习活动中的情绪行为干预第三节游戏活动中的情绪行为干预第四节户外活动中的情绪行为干预第七章学前特殊幼儿的社会适应干预实践第一节生活活动中的社会适应能力干预第二节学习活动中的社会适应能力干预第三节游戏活动中的社会适应能力干预第四节户外活动中的社会适应能力干预参考文献
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作者:王琳琳编辑:陈曦出版时间: 2022-07-10
第一章 教育戏剧概述 第一节 戏剧与教育 第二节 教育戏剧的内涵 第三节 教育戏剧的基本特征 第四节 教育戏剧与学前融合教育 第二章 教育戏剧的发展历程 第一节 教育戏剧的起源与萌芽 第二节 教育戏剧的形成与发展 第三节 国内教育戏剧的发展 第三章 教育戏剧的策略与模式 第一节 教育戏剧教学策略的定义与基本内容 第二节 教育戏剧教学策略的实施 第三节 教育戏剧的教学模式 第四章 融合幼儿园教育戏剧实践的理论基础 第一节 后现代主义哲学与教育戏剧 第二节 建构主义理论与教育戏剧 第三节 具身认知理论与教育戏剧 第四节 最近发展区理论与教育戏剧 第五章 融合幼儿园教育戏剧的教学组织 第一节 融合幼儿园教育戏剧活动的教学理念 第二节 融合幼儿园教育戏剧活动的材料来源 第三节 融合幼儿园教育戏剧活动的组织形式 第四节 融合幼儿园教育戏剧活动的主题哲思 第六章 融合幼儿园教育戏剧的教学实践模式 第一节 融合幼儿园教育戏剧教学的实施程序 第二节 教育戏剧与幼儿园五大领域教学的整合式实践 第三节 教育戏剧活动中教师与幼儿的规约 第四节 教育戏剧教学活动中需要处理的关系 第五节 教育戏剧活动中对特殊幼儿的支持 第七章 融合幼儿园教育戏剧活动案例 第一节 故事戏剧模式的教学活动案例 第二节 问题解决戏剧模式的教学活动案例 第三节 角色表演戏剧模式的教学活动案例 第四节 即兴表演戏剧模式的教学活动案例
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定价:¥79
作者:托马斯·亨基 著 鲁美丽 桂鹤 苏爽 译编辑:鲁静出版时间: 2022-06-17
第一章城市应急管理概论第一节引言第二节背景第三节应急管理的阶段第四节应急管理的核心概念第五节小结第二章应急管理的发展和历史第一节引言第二节分析第三节案例研究第四节目前的发展状况第五节小结第三章自然灾害和城市环境第一节引言第二节分析第三节自然灾害的类型第四节城市角度第五节小结第四章人为灾害和混合灾害第一节引言第二节分析第三节人为灾害的类型第四节混合灾害第五节城市角度第六节小结第五章城市地区的风险评估第一节引言第二节分析第三节应急行动计划第四节案例研究:化学、生物、辐射威胁第五节小结第六章事故指挥系统和国家事故管理系统第一节引言第二节分析第三节城市角度第四节小结第七章城市环境中的合作第一节引言第二节分析第三节城市角度第四节案例研究:芝加哥公私合作任务小组第五节小结第八章城市地区的应急管理与国土安全第一节引言第二节分析第三节城市角度第四节案例研究:2008年孟买爆炸案第五节小结第九章预防阶段第一节引言第二节分析第三节案例研究:网络入侵第四节结论和启示第五节小结第十章准备阶段第一节引言第二节分析第三节案例研究:社区应急小组第四节结论与启示第五节小结第十一章减缓阶段第一节引言第二节历史和现状第三节分析第四节案例研究:芝加哥的基础设施数据库第五节结论与启示第六节小结第十二章响应阶段第一节引言第二节分析第三节重要组成部分第四节结论与启示第五节小结第十三章恢复阶段第一节引言第二节分析第三节案例研究:1993年的美国中西部大洪水第四节结论与启示第五节小结第十四章城市应急管理的未来第一节引言第二节分析第三节未来发展趋势第四节结论和总结参考文献
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定价:¥49.8
作者:罗伯特·夏洛克 露丝·卢卡森 马克·塔斯 著 彭燕 徐添喜 译编辑:陈曦出版时间: 2022-06-09
第12版《智力障碍:定义、诊断、分类和支持系统》主要内容包括概论、智力残疾的定义、智力障碍的诊断、智力障碍的领域、支持系统、智力障碍的融合方案等。本书在理解、诊断和分类智力残疾结构方面处于领先地位。第12版整合了过去10年的发现和发展,并以系统的方法提出了诊断的操作定义、可选的亚组分类和智力障碍者支持系统的规划。此外,第12版根据过去10年的发展审视了发病年龄的结构,并以一种对该领域的专业人员至关重要的方式改变了这一标准。第12版中的材料以用户友好的方式呈现,比如每个章节的章首语和章末指南,以方便访问和理解。
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