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本书是一本研究教育变革中教师行为及心理的专著，主要涉及以下内容：作为具有主观能动性又处在复杂与动态的环境中的人，教师在变革中的表现是什么样的？这些表现背后，蕴涵着什么丰富的意义？它反映出变革中教师身处哪些影响因素之中？这些影响因素形成什么样的动力关系？
第1章绪论
第1节研究的起点
第2节研究设计
研究问题的提出
研究的理论基础
研究的分析框架
第3节研究的过程
研究方法的选择
研究对象的确定
资料收集方法和过程
资料的分析以及成文的方式
第2章 由远及近：变革的形貌
第1节中小学信息技术课程教学的历史沿革
计算机文化观
计算机工具论
信息素养论
第2节ICLP项目概述
第3节ICLP项目中的教师群体
教师眼中的项目教师培训
变革中的教师群体
本章小结
第3章遭遇变革：一个中年教师的转型
第1节贺力的变革故事
豁然一亮
体验变革
拓展成功
争取环境
新的天空
第2节贺力变革空问和动力关系的分析
空间结构
微观空间
中层、外部与宏观空间
动力关系
本章小结
第4章路过变革：一种新鲜口味
第1节米宁的变革故事
培训班中的优秀学员
“这种方法很有效率”
“语文教学中无法运用”
第2节米宁变革空问和动力关系的分析
变革空间
动力关系
本章小结
第5章博弈变革：创生还是走形?
第1节赵汉民的变革故事
基本功与做中学
高级思维与低级思维
教的节奏与学的节奏
本土化与“舶来品”
第2节赵汉民变革空问和动力关系的分析
变革空问结构
微观空间
中层、外部、宏观空间
动力关系
本章小结
第6章教师群体的变革空间
第1节微观空问：理解教师内在因素的影响
变革动机：影响教师对变革需要性的感知
教育信念：影响教师对变革正确性的感知
自我效能感：影响教师对变革可行性的感知
工作风格：影响教师实施变革的方式
第2节中层空问：理解学校对教师的影响
课堂实践：教师采纳变革的“风向标”
校长：教师实施变革的“掌门人”
同事：教师变革的隐形影响力
第3节外部与宏观空问：理解外界对教师的影响
社会因素：家长的影响
结构因素：机构的壁垒
政策因素：教育改革的矛盾
第4节变革空问的结构特征
本章小结
第7章教师变革的动力模型
第1节“变革准备阶段”的动力关系
l第2节“变革例行阶段”的动力关系
第3节“变革拓展阶段”的动力关系
第4节动力模型与变革复杂性
本章小结
第8章研究者的总结与思考
第1节研究总结
第2节对促进变革的思考
启示一：重视变革的复杂性
启示二：为准备变革而“解冻”平衡状态
启示三：将变革与教师的个人专业发展相联系
启示四：帮助教师在实践中体验成功
启示五：帮助教师开展广泛的交流
启示六：让校长参与到变革中来
启示七：赢得更广泛的支持
第3节对研究的反思
效度问题
伦理道德问题
未来研究的方向
附录
附录1 Hall变革实施水平的行为描述
附录2研究访谈提纲
附录3研究观察记录表
参考文献
渝公网安备 50009802500702号
数字教材
课书房新形态教材
