作者以作品实例作导引，从谈自己年轻时学习美术与设计的感受和体验开始，转而进入对设计与创意的种种思考，进而广泛涉及思维的活化，其中包含了作者许多独特的思考方式：随时随地，举一反三，由此及彼的转换，由表及里的挖掘，将思维延伸、扩展、移植、嫁接，由此生发出许多富有睿智的观念和概念。
书中内容不局限于“平面”，在作者看来，平面同非平面之间，在观念上并无界线可划。
本书写法是“点住穴位的散打”，书中文字完全没有泛泛的教条，每页一文，都是作者外引生活，内发心源的谈话。
细读本书，会令人感到一旦进入设计学习的心智历练，你自然会不断启动自己，释放出能量来。

• 我被启动了

  　　一本书最重要的是书名，高中羽老师把书名定为《启动自己》，我的理解是：一方面，经过多年宏观的思考与实践，以及对于设计思维、方法论的深入钻研，高老师已经跳脱了单纯平面设计的窠臼，他不断启动自己的潜能跨越了来自专业和传统的局限。　　另一层意思是针对我之晚辈，本书字里行间都在激发我们的潜能，使之意识到应该尽快启动自我，更加主动地面对未来的设计人生。书中不算序言、采访与后记一共116个主题，涵盖设计历程、实战案例的设计心得、生活细节观察的亲身体验与感悟、思维观念与方法...

  2010-03-12

• 释放自己 潜力无尽

  　　我一直是高中羽老师著作认真的读者，从《包装设计》、《视觉表现28谈》、《经营与形象》、《重整元点》，到如今刚出版的心血结晶《启动自己》。　　我一直被其高远、独特的视角，一语中的的文风和语重心长的论点所深深触动：书中谈景物，涉及设计；说设计，又跨界思维；说人生，又关联哲理，借景说理，寓物说理，博观约取，深入浅出，其书中行文特点类似创意中的跳跃式关联组合：作者善于在大千世界中看似毫不相干的事物之间发现某种关联，其不同凡响的发散性思维，总能于别人不经意之处，或发...

  2010-03-12

• 澄心论道 精致设计——高中羽教授《启动自己》读后

  　　从事设计艺术教学，常见有人发问，设计能干什么？心里琢磨着试探找答辞，却被别人抢了先：连人生都可以设计！这一来一去的问答间，空旷得荒诞，却又好像有玄机。　　设计需要方法，设计的方法也需要设计，不易得到。当今设计，自改革开放，历时三十年，日见丰富，至新世纪初，群情汹涌，正欲与世界接轨，创意设计学说更见其多，终归基础不一，角度有别，设计的方法理论于汗牛充栋之间总觉得像是隔靴搔痒，用意啊，方法啊，灵感把握啊，林林总总，不一而足。我从教学实际需要出发，想要找解决问...

  2010-03-11

• 启动自己，启发他人

  　　和高老师住同一个小区，也许是“近水楼台先得月”吧，每次去高老师家，总会先读为快高老师的一些作品初稿。他亲自拍照，亲自撰写，亲自设计，甚至亲自排版，每天写一点，写一点，日积月累，不多久，竟成了厚厚的一本书。《启动自己》就是这样完成的。 这本书，我读了三遍，两遍精读，一遍粗读。每读一遍，都如海绵吸水般，不断地汲取着能量，心智豁然开朗。我惊诧于高老师怎么会有如此多的素材可写，宇宙之大，草木之微，他都可以信手拈来。在他的笔下，一个小板凳，一棵树，一个图钉，一面...

  2010-03-11