定价:¥38
作者:邱红伟编辑:李伟出版时间: 2022-08-21
第一章高尔夫挥杆基础 第一节学习的步骤/2 高尔夫知识的应用/2 学习初期要掌握的知识/3 学习过程中遇到的问题/4 合理处理旧的理论知识/5 第二节了解球的飞行规律/7 杆头速度/8 触球点/8 击球角度/9 方向/10 规律、原理和个人喜好/11 规律/13 原理/14 第三节挥杆前的准备:握杆、瞄准、准备姿势/15 握杆/15 握杆对球飞行路线的影响规律/17 握杆方式/17 选择正确的握杆方式/l 8 握杆位置/18 握杆力量/19 一致性/19 握杆感悟/19 瞄准/20 瞄准的过程/20 杆面的瞄准/20 身体部位的瞄准/2l 准备姿势/21 球的位置——前或后/22 球的位置——远或近/23 姿势、平衡以及准备/24 重量分布/24 前侧脚与后侧脚的平衡/25 第四节挥杆中的原理——上杆/26 挥杆的不同阶段/26 挥杆中心/27 动态平衡/28 挥杆平面/29 弧的宽度/30 上杆幅度/31 顶点位置/31 杠杆系统/32 连接/32 第五节挥杆中的原理——下杆/33 下杆的介绍/33 动态平衡/34 挥杆中心/35 弧的长度/36 弧的宽度/37 挥杆平面/38 杠杆系统/40 顺序/41 释放/42 连接/45 冲击/47 收杆/47第二章短杆的力学原理 第一节短杆的力学分析/50 短杆的介绍/50 第二节推杆的基础/51 推杆的介绍/51 握杆、瞄准以及站位/52 握杆/53 瞄准/53 站位/54 推杆技术动作/55 阅读果岭/56 击球流程/57 巩固提高推杆技术/58 视觉化球路练习(形象化、瞄准点、速度)/58 不同方向短距离精准练习(瞄准、方向、甜蜜点)/59 不同幅度摆动练习(节奏、距离)/59 距离控制练习(距离)/59 悬挂式瞄准练习(路径方向) /60 意志力训练(目标、路线精神)/61 长距离推杆练习(节奏、方向、距离)/61第三节切杆/61 切杆的介绍/61 选择球杆/62 握杆/63 姿势与站位/63 切杆技术动作/65 果岭周边的地面状况/66 调整/66 巩固提高切杆技术/67第四节劈起杆的基础/69 劈起杆的介绍/69 球杆选择/70 握杆/70 姿势与站位/71 劈起杆的动作/72 根据不同的球位和草地状况来调整/74 总结/74 劈起杆的练习方法/75第五节果岭边沙坑击球的基础/76 果岭沙坑的介绍/76 选择球杆/78 握杆/79 姿势和站位/80 沙坑击球的动作/81 球位/82 总结/83 第六节得分杆的基础/85 得分杆的介绍/85 选择球杆/86 握杆/88 姿势与瞄准/89 得分杆击球的动作/90 根据不同的球位和条件做出调整/92 总结/93 得分杆的练习方法/93第三章短杆进阶原理 介绍/96 第一节数据统计/97 第二节力学/103 理解力学/103 第三节切杆进阶/105 介绍/105 决定/106 球杆与技术/107 第四节劈起杆进阶/109 介绍/109 击球和技术/111 实用战略/112 第五节沙坑进阶/115 介绍/115 不同情况和不同技术/115 第六节高吊球和高抛球/117 两种击球/119参考文献/120
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定价:¥48
作者:陈晓 王丽娟编辑:陈曦出版时间: 2022-08-30
第一章学前融合教育中个别化教育概述1 第一节学前融合教育概述2 第二节个别化教育概述10 第三节个别化教育的思想渊源与理论基础17 第四节个别化教育计划及个别化教学活动设计、实施22 第二章学前融合教育中个别化教育计划的拟订———教育评估与诊断26 第一节学前融合教育中个别化团队建设27 第二节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——教育评估与诊断的内容与 流程32 第三节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——教育评估与诊断方法51 第四节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——教育评估与诊断资料收集 之案例分析57 第三章学前融合教育中个别化教育计划的拟订———课程评量68 第一节课程概述69 第二节课程评量概述75 第三节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——课程评量的实施88 第四节学前融合教育中个别化教育计划的拟订——课程评量案例分析97 第四章学前融合教育中个别化教育计划的拟订———个别化教育计划会议106 第一节学前融合教育中个别化教育计划的会议概述107 第二节学前融合教育中个别化教育计划的会议流程112 第三节学前融合教育中个别化教育计划的会议之案例分析117 第五章学前融合教育中的个别化教育计划121 第一节学前融合教育中个别化教育计划的拟订122 第二节学前融合教育中个别化教育计划之案例分析132 第六章学前融合教育中个别化教育计划的实施———主题教学137 第一节主题教学138 第二节设计教学序列与教学事件150 第三节教学方法与教学策略的选择154 第四节课程调整的内容与方法162 第七章学前融合教育中个别化教育计划的实施———教学活动设计与实施170 第一节学前融合教育中个别化教育计划的实施——教学活动设计与实施 概述171 第二节学前融合教育中个别化教育计划的实施——教学活动设计与实施 的内容与方法174 第三节学前融合教育中个别化教学活动设计与实施之案例分析184 第八章学前融合教育中个别化教育的实施后再评量193 第一节学前融合教育中个别化计划的执行后再评量193 第二节学前融合教育中个别化计划评量后修订207
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定价:¥48
作者:王琳琳编辑:陈曦出版时间: 2022-07-10
第一章 教育戏剧概述 第一节 戏剧与教育 第二节 教育戏剧的内涵 第三节 教育戏剧的基本特征 第四节 教育戏剧与学前融合教育 第二章 教育戏剧的发展历程 第一节 教育戏剧的起源与萌芽 第二节 教育戏剧的形成与发展 第三节 国内教育戏剧的发展 第三章 教育戏剧的策略与模式 第一节 教育戏剧教学策略的定义与基本内容 第二节 教育戏剧教学策略的实施 第三节 教育戏剧的教学模式 第四章 融合幼儿园教育戏剧实践的理论基础 第一节 后现代主义哲学与教育戏剧 第二节 建构主义理论与教育戏剧 第三节 具身认知理论与教育戏剧 第四节 最近发展区理论与教育戏剧 第五章 融合幼儿园教育戏剧的教学组织 第一节 融合幼儿园教育戏剧活动的教学理念 第二节 融合幼儿园教育戏剧活动的材料来源 第三节 融合幼儿园教育戏剧活动的组织形式 第四节 融合幼儿园教育戏剧活动的主题哲思 第六章 融合幼儿园教育戏剧的教学实践模式 第一节 融合幼儿园教育戏剧教学的实施程序 第二节 教育戏剧与幼儿园五大领域教学的整合式实践 第三节 教育戏剧活动中教师与幼儿的规约 第四节 教育戏剧教学活动中需要处理的关系 第五节 教育戏剧活动中对特殊幼儿的支持 第七章 融合幼儿园教育戏剧活动案例 第一节 故事戏剧模式的教学活动案例 第二节 问题解决戏剧模式的教学活动案例 第三节 角色表演戏剧模式的教学活动案例 第四节 即兴表演戏剧模式的教学活动案例
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定价:¥54
作者:廖权昌 殷利明编辑:张红梅出版时间: 2021-12-20
项目1走近污废水处理任务1了解我国水污染现状与危害知识点1水污染现状与危害知识点2法规任务2了解污废水水质指标与标准知识点1水质指标知识点2标准任务3了解污废水处理技术与工艺知识点1污废水处理技术知识点2污废水处理工艺任务4了解污废水处理系统的运行管理与安全生产知识点1运行管理知识点2安全生产知识点3实验室安全管理自我检测1项目2物理化学处理技术任务1掌握处理污废水的物理技术知识点1格栅与筛网知识点2均质调节知识点3沉淀与隔油知识点4过滤任务2掌握处理污废水的化学技术知识点1中和处理与pH调节知识点2化学沉淀法知识点3化学氧化还原法知识点4电解任务3认识处理污废水的物理化学技术知识点1混凝法知识点2气浮法知识点3吸附法知识点4离子交换法知识点5膜分离法知识点6消毒技术自我检测2项目3生物处理技术任务1认识活性污泥法处理技术知识点1活性污泥的组成及特点知识点2活性污泥的性能指标知识点3活性污泥法净化污水的原理任务2了解活性污泥法的典型工艺及特点知识点1活性污泥法的基本工艺流程知识点2活性污泥法的典型工艺及特点任务3掌握活性污泥法的运行管理要点知识点1初次沉淀池的运行管理知识点2曝气系统的运行管理知识点3二次沉淀池的运行管理知识点4活性污泥系统运行中的异常现象及对策任务4认识生物膜法的原理及特点知识点1生物膜法的处理原理知识点2生物膜法的主要特点任务5了解生物膜法的典型工艺知识点1生物膜法反应器的分类知识点2生物滤池知识点3生物转盘运行管理任务6掌握生物膜法的运行控制要点知识点1影响生物膜法的主要因素知识点2典型生物膜法反应器的运行管理任务7认识厌氧生物处理法的原理及特点知识点1厌氧生物处理法的原理知识点2厌氧生物处理法的特点任务8了解厌氧生物处理法的典型工艺知识点1厌氧接触法知识点2厌氧生物滤池法知识点3上流式厌氧污泥床反应器法知识点4厌氧流化床法知识点5两相厌氧法知识点6水解(酸化)法任务9掌握厌氧生物处理法的操作控制要点知识点1厌氧微生物处理法的影响因素知识点2厌氧生物处理法的主要工艺参数选择知识点3厌氧生物处理法的操作控制要点知识点4厌氧处理法的主要异常现象分析与处理自我检测3项目4污泥的处理与处置任务1了解污泥的处理与处置知识点1污泥的来源与分类知识点2污泥的性质知识点3污泥处理系统知识点4污泥处理目标与处置利用途径任务2掌握污泥处理技术知识点1污泥浓缩技术知识点2污泥消化技术知识点3污泥脱水与干化技术知识点4污泥的干燥与焚烧技术自我检测4项目5常见污废水处理机械任务1认识污废水处理通用机械设备知识点1阀门知识点2水泵知识点3风机任务2认识污废水处理专用机械设备知识点1格栅除污机知识点2除砂与砂水分离设备知识点3刮泥机知识点4曝气设备知识点5滗水器自我检测5附录参考文献
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定价:¥58
作者:王继承 赵双乔 杨晓艳编辑:文鹏 石孝云出版时间: 2022-05-21
第一章胜任力模型概述第一节胜任力模型构建的背景和意义第二节胜任力模型的特征第三节胜任力的思想渊源和发展动向第二章电力企业组织架构分析第一节组织分析第二节员工职责分析第三节员工能力需求分析第四节能力的定义与等级定义第三章胜任力模型构建的方案设计第一节构建模型的项目方案第二节构建模型的前期准备第三节构建模型的原则与方法第四章胜任力模型的开发与构建第一节构建胜任力模型的思路和步骤第二节胜任力模型构成要素分析第三节管理人员知识技能潜能模块构建第四节技术人员技能模块构建第五节确立胜任力模型第五章场景化学习概述第一节场景化学习的定义第二节场景化学习的价值第三节价值地图的构建第四节场景化学习与员工能力提升第六章场景化学习的流程第一节还原工作流程第二节工作节点的界定第三节课程价值梳理第四节工作场景重构第七章胜任力模型在场景化学习发展体系中的应用第一节胜任力模型的应用价值和应用范围第二节试题库建设第三节基于胜任力的人才培训发展参考文献
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定价:¥79
作者:托马斯·亨基 著 鲁美丽 桂鹤 苏爽 译编辑:鲁静出版时间: 2022-06-17
第一章城市应急管理概论第一节引言第二节背景第三节应急管理的阶段第四节应急管理的核心概念第五节小结第二章应急管理的发展和历史第一节引言第二节分析第三节案例研究第四节目前的发展状况第五节小结第三章自然灾害和城市环境第一节引言第二节分析第三节自然灾害的类型第四节城市角度第五节小结第四章人为灾害和混合灾害第一节引言第二节分析第三节人为灾害的类型第四节混合灾害第五节城市角度第六节小结第五章城市地区的风险评估第一节引言第二节分析第三节应急行动计划第四节案例研究:化学、生物、辐射威胁第五节小结第六章事故指挥系统和国家事故管理系统第一节引言第二节分析第三节城市角度第四节小结第七章城市环境中的合作第一节引言第二节分析第三节城市角度第四节案例研究:芝加哥公私合作任务小组第五节小结第八章城市地区的应急管理与国土安全第一节引言第二节分析第三节城市角度第四节案例研究:2008年孟买爆炸案第五节小结第九章预防阶段第一节引言第二节分析第三节案例研究:网络入侵第四节结论和启示第五节小结第十章准备阶段第一节引言第二节分析第三节案例研究:社区应急小组第四节结论与启示第五节小结第十一章减缓阶段第一节引言第二节历史和现状第三节分析第四节案例研究:芝加哥的基础设施数据库第五节结论与启示第六节小结第十二章响应阶段第一节引言第二节分析第三节重要组成部分第四节结论与启示第五节小结第十三章恢复阶段第一节引言第二节分析第三节案例研究:1993年的美国中西部大洪水第四节结论与启示第五节小结第十四章城市应急管理的未来第一节引言第二节分析第三节未来发展趋势第四节结论和总结参考文献
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定价:¥49.8
作者:罗伯特·夏洛克 露丝·卢卡森 马克·塔斯 著 彭燕 徐添喜 译编辑:陈曦出版时间: 2022-06-09
第12版《智力障碍:定义、诊断、分类和支持系统》主要内容包括概论、智力残疾的定义、智力障碍的诊断、智力障碍的领域、支持系统、智力障碍的融合方案等。本书在理解、诊断和分类智力残疾结构方面处于领先地位。第12版整合了过去10年的发现和发展,并以系统的方法提出了诊断的操作定义、可选的亚组分类和智力障碍者支持系统的规划。此外,第12版根据过去10年的发展审视了发病年龄的结构,并以一种对该领域的专业人员至关重要的方式改变了这一标准。第12版中的材料以用户友好的方式呈现,比如每个章节的章首语和章末指南,以方便访问和理解。
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定价:¥54
作者:理查德·M. 费尔德 丽贝卡·布伦特 著 陈圆 译编辑:夏宇出版时间: 2022-05-05
1. 初识大学教学/11.0欢迎你进入大学,这是你的办公室,祝你好运/11.1如何让学习发生/21.2以学习者为中心的教学:定义、忠告与保障/41.3本书涵盖的主要内容/71.4如何使用这本书/8第一篇 设计课程插曲一则 他们应当知道什么?/132. 学习目标:有效教学的基石/152.0引言/152.1叙写和使用课程学习目标/172.2布鲁姆教育目标分类法/252.3响应先修课程和专业成果的需要/292.4要点回顾/302.5课堂实践/31插曲一则 红脸与黑脸:拥抱教学中的对立/323. 课程设计与准备/343.0 引言/343.1通向备课灾难或雷区的三步/353.2准备和重新设计课程的理性方法/363.3选择一本教材或一套内容交付系统/383.4制订课程评分规则/393.5撰写教学大纲/423.6关键的第一周/433.7要点回顾/523.8课堂实践/52插曲一则 如何编写教学计划(或其他教学文本)/544. 教学设计与安排/564.0引言/564.1避开常见的设计雷区/574.2教学设计的要素/584.3促进长时记忆的存储、提取和迁移/584.4有效课堂教学的两大法宝/624.5设计高质量的问题和活动/634.6别将课堂变成幻灯片的秀场或者喧嚣的集市/664.7使用留白的讲义/674.8设计本科实验课程/704.9要点回顾/714.10课堂实践/72第二篇 实施课程5. 有效教学的要素/755.0引言/755.1让课堂教学更有效/765.2让课前任务更有效/795.3不要成为教学计划的奴隶/825.4持续改进教学/835.5要点回顾/865.6课堂实践/87插曲一则 认识你的学生:艾莎和瑞秋/886. 主动学习/916.0引言/916.1何为主动学习/926.2学习活动的结构和形式/936.3主动学习的成效和机理/956.4为解决问题而开展的主动学习/986.5关于主动学习的常见误区/1006.6关于主动学习的常见顾虑/1036.7主动学习策略在习题课和翻转课堂中的应用/1056.8要点回顾/1066.9课堂实践/107插曲一则 科技到底是学习的朋友还是敌人?/1087. 科技助力教学/1107.0引言/1107.1教育技术工具/1107.2教育技术对学习的促进作用/1117.3建立沟通与联系/1127.4将技术融入教学/1147.5混合式学习与翻转课堂/1167.6在线课程/1197.7要点回顾/1217.8课堂实践/122插曲一则 认识你的学生:米歇尔、瑞安和亚历克斯/1238. 评价知识、能力与理解程度/1268.0引言/1268.1选择题与简答题/1278.2评价与促进概念理解/1318.3评价学生解决问题的能力/1348.4评价书面和口头报告/1428.5要点回顾/1498.6课堂实践/150第三篇 促进能力发展插曲一则 认识你的学生:斯坦和内森/1539. 问题解决能力/1559.0引言/1559.1从新手到专家的悠悠坎坷路/1569.2有助于培养专家型问题解决能力的教学策略/1589.3解决复杂问题的模型/1649.4基于问题的学习/1699.5要点回顾/1709.6课堂实践/171附录:废水处理解决方案的步骤四和步骤五/171插曲一则 认识你的学生:戴夫、梅根和罗伯托/17410. 通用职业能力/17710.0引言/17710.1如何培养学生的职业能力/17810.2沟通交流能力/18010.3创造性思维能力/18110.4批判性思维能力/18810.5自主学习能力/19110.6基于项目的学习 /19310.7为职业能力发展创设支持环境/19410.8要点回顾/19610.9课堂实践/197插曲一则 面对抱怨的几套说辞/19811. 团队合作能力/20011.0引言/20011.1合作式学习/20111.2如何组建团队/20311.3团队可以完成哪些任务?/20611.4让学生团队高效运作的策略/20911.5处理团队合作中的困难/21611.6要点回顾/22111.7课堂实践/22112. 重温以学习者为中心的教学/22212.0引言/22212.1学生多样性的多种体现/22312.2归纳式教学/22912.3以学习者为中心的教学策略/23212.4最后的话/234参考文献/235译后记 /261
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定价:¥88
作者:魏大学编辑:刘雯娜 夏宇出版时间: 2021-12-18
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